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Suite au projet sur l'alimentation, nous avons embrayé sur un projet sur la digestion que je vous propose de mener en 5 séances.
Télécharger « projet digestion.pdf »
En fonction des schémas et des explications produits en Séance 1 et mis en commun en Séance 2, j'ai réalisé des schémas du système digestif avec plus ou moins d'aide pour la Séance 3. Dans tous les cas, le schéma est accompagné d'un texte qui permet aux élèves de repérer le trajet des aliments dans le corps en faisant connaissance avec le vocabulaire spécifique. Dans le texte, il n'y a pas tous les organes et c'est une manière de mettre en avant les élèves ayant le schéma avec étiquettes (élèves qui partaient de plus loin en début de séquence).
Télécharger « tube digestif complété.gif »
Télécharger « tube digestif étiquettes.gif »
Télécharger « tube digestif vierge.gif »
Télécharger « texte documentaire S3.pdf »
Suite à l'étude de ces documents, les élèves proposent une leçon correspondant au trajet des aliments depuis la bouche jusqu'à la sortie du corps.
La séance 4 sera menée à partir d'un document qui reprend le schéma du corps humains en ajoutant les transformations subies et l'action des différents organes. A partir de ce document, les élèves devaient écrire la leçon.
Télécharger « doc élève organes et transformations des aliments.jpg »
L'évaluation :
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Je cherchais une manière d'enseigner l'après Révolution française de manière attractive et plus simple pour les élèves. J'ai à plusieurs reprises choisi des romans historiques pour aborder certaines époques de l'Histoire et cette fois encore c'est par cette entrée que je souhaite travailler ce sujet.
Je vous propose donc 7 fiches élèves pour les 7 chapitres du livre ainsi qu'une fiche bilan pour le cahier/classeur de parcours culturel.
Télécharger « marquis n°1.pdf »
Télécharger « Marquis n°2.pdf »
Télécharger « Marquis n°3.pdf »
Télécharger « Marquis n°4.pdf »
Télécharger « Marquis n°5.pdf »
Télécharger « Marquis n°6.pdf »
Télécharger « Marquis n°7.pdf »
Télécharger « fiche le petit marquis de la république littérature cahier de parcours culturel.pdf »
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Nous avons fait deux séances sur les Nymphéas. J'ai coupé chaque peinture en 6 ou 8 morceaux sur lesquels apparaissaient une partie d'un nénuphar. J'ai invité les élèves à imaginer la suite de la peinture.
Beaucoup ont imaginé de l'eau avec des nénuphars mais certains ont pensé à une planète avec des îles ou encore à des vêtements avec des motifs fleuris.
A la séance suivante, nous avons découvert quelques Nymphéas et nous avons rempli la fiche de parcours culturel.
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